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金秋時(shí)節(jié)，一場聚焦青年人才成長、助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“精英工匠”素質(zhì)提升培訓(xùn)正有序開展。35名近三年入職的高校畢業(yè)生們暫別崗位，以脫產(chǎn)集中的學(xué)習(xí)模式，開啟了一段“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升技能、激發(fā)潛能”的成長之旅，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入青春動(dòng)能。

謀局蓄勢，一場錨定轉(zhuǎn)型的“育才之諾”

“公司正處于轉(zhuǎn)型升級的攻堅(jiān)期，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，需要一支技術(shù)過硬、勇于創(chuàng)新的青年人才隊(duì)伍。”神木煤化工公司黨委副書記、董事、總經(jīng)理辛文輝在開班動(dòng)員講話中開宗明義，道出了培訓(xùn)的初衷。此次培訓(xùn)聚焦智能化、綠色化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，以神木煤化工公司“1+3+N”人才培養(yǎng)體系為核心，通過構(gòu)建“課程教學(xué)+現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)+課題研討+情景展示+心得分享”，打破思維定式的枷鎖，形成觀念互融、經(jīng)驗(yàn)共享、火花互濺的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)員從“技術(shù)思維”到“系統(tǒng)思維”、從“被動(dòng)執(zhí)行”到“主動(dòng)謀劃”轉(zhuǎn)變，讓青年人才扎穩(wěn)職業(yè)根基，成長為適配企業(yè)轉(zhuǎn)型的骨干力量。

精耕課堂，一場靶向賦能的“成長之課”

針對職能管理、技能操作等崗位學(xué)員的差異化需求，培訓(xùn)以“脫產(chǎn)集中管理”為保障，打破崗位壁壘，搭建跨領(lǐng)域交流平臺(tái)。既有《責(zé)任與執(zhí)行》《卓越執(zhí)行力修煉心法》等思維提升的課程，著力增強(qiáng)學(xué)員的組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通交流能力；也有《如何寫出一篇高質(zhì)量的新聞稿件》《鍋爐基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)行》等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為可落地的實(shí)操方法。截至目前，六個(gè)小組圍繞“四種經(jīng)營理念”“生產(chǎn)運(yùn)行難題”“經(jīng)營管理痛點(diǎn)”等課題，累計(jì)完成心得撰寫300余篇，確定了6個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目展示方向，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)用相長、互鑒共進(jìn)。

精準(zhǔn)量化，一場閉環(huán)管理的“實(shí)效之策”

為避免“學(xué)用脫節(jié)”，培訓(xùn)構(gòu)建精準(zhǔn)量化的積分管理體系，用剛性制度為培訓(xùn)質(zhì)量“保駕護(hù)航”。以知識(shí)搶答為“活力引擎”，設(shè)置隨機(jī)提問、限時(shí)搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)員從“被動(dòng)聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)爭”，課堂氛圍瞬間升溫。以聽課記錄為“重要標(biāo)尺”，按記錄完整度、重點(diǎn)標(biāo)注清晰度、心得批注深度劃分積分等級，杜絕“只帶耳朵不帶筆”的敷衍態(tài)度。根據(jù)小組發(fā)言質(zhì)量、問題分析深度、解決方案可行性打分，倒逼學(xué)員將課堂所學(xué)與崗位實(shí)際結(jié)合，避免“空談理論”。系列舉措既給學(xué)員劃定了“硬杠杠”，也搭建了“比學(xué)趕超”的平臺(tái)，讓每一堂課程都有標(biāo)尺、每一次學(xué)習(xí)都有動(dòng)力、每一項(xiàng)成果都有考核。

逐夢篤行，一場奔赴未來的“實(shí)踐之征”

“這次培訓(xùn)不僅讓我明確了職業(yè)方向，更掌握了把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的方法。回去后，我要在崗位上試著推進(jìn)小的工藝改進(jìn)，用實(shí)干證明自己。”學(xué)員在交流中說道。大家紛紛表示，將把所學(xué)的知識(shí)方法作的、堅(jiān)定的成長信念落實(shí)到崗位，把“夯實(shí)基礎(chǔ)”的決心轉(zhuǎn)化為規(guī)范操細(xì)節(jié)，把“提升技能”的追求轉(zhuǎn)化為技術(shù)攻關(guān)的行動(dòng)，把“激發(fā)潛能”的熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)效的成果。讓“精英工匠”的星火，在神木煤化工公司轉(zhuǎn)型升級的征程中形成燎原之勢。（尤康 高喜蓮）